Days of the week Display (PPT)

GCSE Describing a region with pronoun Y Introduction to describing a region and using the pronoun y, for students that are middle and high ability.

Topic of clothes and recap of weather Describe the uniform Remember colours (adjectival agreement)

KS3/FCSE

2016 AQA GCSE Spanish - Mis prácticas laborales Mis prácticas laborales Jobs/work experience Revising verb tenses and speaking skills

Introduction to Daily Routine

Metro 1 Mes affaires Pencil case Colours Articles there is/are (+negatives)

Link with the A Level Spanish topic of: La influencia de los ídolos El patrimonio cultural Los objetivos son: Comprender el mensaje de la canción Hispano y su relevancia cultural. Analizar cómo la música puede ser un puente entre diferentes culturas. Practicar habilidades de escucha, lectura y escritura en español.

Link with the A Level Spanish topic of: El patrimonio cultural La influencia de los ídolos Los objetivos son: Analizar una canción en español Ampliar el vocabulario Practicar la comprensión auditiva y la expresión escrita

Why study languages? Display showing a link between careers and language learning.

Aprender sobre “el día de los muertos” y la cultura mexicana Aprender vocabulario y mejorar las actividades de lectura

Comprendre l’importance du Jour du Souvenir (Remembrance Day) en France et dans les pays francophones, en explorant le vocabulaire et les traditions associés à cet événement. Développer des compétences de lecture, d’écoute et d’expression écrite. More than 10 activities with answers

Conocer y apreciar el día de los muertos Revisar formas verbales Saber comparar diferentes puntos de vista y añadir tu propia opinión

Link with the A Level Spanish topic of “El racismo” Los objetivos son: Explorar el tema del multiculturalismo en la canción. Analizar cómo la música puede ser una herramienta de resistencia y unidad contra el racismo y la discriminación. Comprender la influencia de la música urbana latina en la cultura global y su mensaje de inclusión. These objectives aim to develop students’ linguistic abilities while engaging with current and relevant socio-political issues, fostering both language skills and critical thinking in line with the AQA A Level Spanish curriculum.

2024 AQA GCSE Spanish - ¡No hay dos familias iguales! Based on Pearson content Module 3: Mi gente, mi mundo Unidad 1: Esta es mi gente Vocabulary: eyes/hair description Grammar: present continuous, ser/estar, adjectives Strategy: phot card, using y (and) and que (that, which who) to form longer sentences

2024 AQA GCSE Spanish - ¡No hay dos familias iguales! Based on Pearson content Module 3: Mi gente, mi mundo Unidad 6: Celebraciones Vocabulary: festivities Grammar: direct/indirect object pronouns, suffix -ito/a Pronunciation: stress

2024 AQA GCSE Spanish - ¡No hay dos familias iguales! Based on Pearson content Module 3: Mi gente, mi mundo Unidad 5: Necesito ayuda, ¿qué puedo hacer? Vocabulary: moods Grammar: estar (present tense), negatives, poder/deber (conditional) Strategy: translating into English

2024 AQA GCSE Spanish - ¡No hay dos familias iguales! Based on Pearson content Module 3: Mi gente, mi mundo Unidad 4: Así soy yo Vocabulary: personality adjectives, intensifiers Grammar: adjectives, ser (present tense), para + infinitive, opinion verbs Strategy: listening for gist, listening for positive and negative opinions Pronunciation: -ión

2024 AQA GCSE Spanish - ¡No hay dos familias iguales! Based on Pearson content Module 3: Mi gente, mi mundo Unidad 2: Mis famosos favoritos Grammar: preterite tense, desde hace, personal a, direct object pronoun Culture: famous Spanish speaking country celebrities Strategy: reading and giving all the information required by a question

2024 AQA GCSE Spanish - ¡No hay dos familias iguales! Based on Pearson content Module 3: Mi gente, mi mundo Zona de cultura: ¡No hay dos familias iguales! Vocabulary: family members, type of families. Grammar: possessive adjectives, to get on. Strategy: learning vocabulary. Pronunciation: h, b, v, ge, gi, j.