Tema: Vocabulario en singular/Vocabulary in Singular: ABC 5 El objetivo de este trabajo es enriquecer el vocabulario español. El propósito de incluir con el nombre común o el sustantivo común un artículo es para indicar el género gramatical del nombre común o del sustantivo común. El género gramatical del nombre común o del sustantivo común solo puede ser masculino o femenino en la mayoría de los casos. Si el nombre común o el sustantivo común no posee un género gramatical, le antecede cualquier artículo; ejemplos: • un estudiante versus una estudiante • un modelo versus una modelo • un soldado versus una soldado Al concluir esta actividad, el estudiante comienza a construir su propio diccionario. Se incluye una rúbrica. Contiene un audio.

Tema: Vocabulario en singular/Vocabulary in Singular: ABC 4 El objetivo de este trabajo es enriquecer el vocabulario español. El propósito de incluir con el nombre común o el sustantivo común un artículo es para indicar el género gramatical del nombre común o del sustantivo común. El género gramatical del nombre común o del sustantivo común solo puede ser masculino o femenino en la mayoría de los casos. Si el nombre común o el sustantivo común no posee un género gramatical, le antecede cualquier artículo; ejemplos: • un estudiante versus una estudiante • un modelo versus una modelo • un soldado versus una soldado Al concluir esta actividad, el estudiante comienza a construir su propio diccionario. Se incluye una rúbrica. Contiene un audio.

Tema: Vocabulario en singular/Vocabulary in Singular: ABC 3 El objetivo de este trabajo es enriquecer el vocabulario español. El propósito de incluir con el nombre común o el sustantivo común un artículo es para indicar el género gramatical del nombre común o del sustantivo común. El género gramatical del nombre común o del sustantivo común solo puede ser masculino o femenino en la mayoría de los casos. Si el nombre común o el sustantivo común no posee un género gramatical, le antecede cualquier artículo; ejemplos: • un estudiante versus una estudiante • un modelo versus una modelo • un soldado versus una soldado Al concluir esta actividad, el estudiante comienza a construir su propio diccionario. Se incluye una rúbrica. Contiene un audio.

Tema: Vocabulario en singular/Vocabulary in Singular: ABC 2 El objetivo de este trabajo es enriquecer el vocabulario español. El propósito de incluir con el nombre común o el sustantivo común un artículo es para indicar el género gramatical del nombre común o del sustantivo común. El género gramatical del nombre común o del sustantivo común solo puede ser masculino o femenino en la mayoría de los casos. Si el nombre común o el sustantivo común no posee un género gramatical, le antecede cualquier artículo; ejemplos: • un estudiante versus una estudiante • un modelo versus una modelo • un soldado versus una soldado Al concluir esta actividad, el estudiante comienza a construir su propio diccionario. Se incluye una rúbrica. Contiene un audio.

Tema: Vocabulario en singular/Vocabulary in Singular: ABC 1 El objetivo de este trabajo es enriquecer el vocabulario español. El propósito de incluir con el nombre común o el sustantivo común un artículo es para indicar el género gramatical del nombre común o del sustantivo común. El género gramatical del nombre común o del sustantivo común solo puede ser masculino o femenino en la mayoría de los casos. Si el nombre común o el sustantivo común no posee un género gramatical, le antecede cualquier artículo; ejemplos: • un estudiante versus una estudiante • un modelo versus una modelo • un soldado versus una soldado Al concluir esta actividad, el estudiante comienza a construir su propio diccionario. Se incluye una rúbrica. Contiene un audio.

Historieta del apellido español es una cápsula cultural muy interesante e importante. Preguntas como estas se contestarán: • ¿Por qué los españoles usan dos apellidos, el paterno y el materno? • ¿Son los españoles europeos los únicos que usan dos apellidos? • ¿Desde cuándo usan apellidos? • ¿Cuál es la función del apellido? • ¿Significan hoy lo mismo que antaño: López, Ramírez, Sánchez…? • ¿Cuál es la historia de los apellidos españoles? Van a quedar fascinados y con deseos de hacer más investigaciones culturales. Este trabajo incluye actividades estudiantiles, rúbrica y mucho más a lo largo de sus 12 páginas al saltar hasta el siglo I de nuestra era común.

El Análisis estructural y lingüístico-literario de Memoria de un eclipse de Luis Rafael Sánchez consta de 24 páginas-carta tradicional. Memoria de un eclipse está escrito en prosa, pero esa prosa es sumamente poética, a pesar de que marco de circunstancia es sumamente trágico. Es uno de los cuentos cortos escritos en la lengua española que despliega un lenguaje cíclico, económico, lento, ligero, lírico, pesado, repetitivo y veloz. Todo lo escrito es vital. Nada sobra, como dijo el Dr. Edwin Figueroa. Su estructural lineal está insertada con muchísimos saltos analépticos, no obstante, con unos pocos saltos prolépticos. Esto es producto de un croquis muy bien esbozado: saturado de contenido histórico, político y cultural. La duración de la historia, que está en primer plano pero aparenta estar en el trasfondo, dura menos de tres horas. El trasfondo cobra tanta vida que se proyecta desde el presente, 1961 hasta remontarse a la conclusión del siglo 15. En ninguna parte de la lectura se menciona 1961, ni tampoco se destaca la conclusión del siglo 15. Entonces, ¿Cómo sabemos que ese es el tiempo psicológico de la lectura? Además, es una lectura fascinante que promueve la investigación sobre la fase política del Puerto Rico de ayer y de hoy. El estudiante se conectará con la lectura hasta el punto que querrá investigar más sobre su contenido. Todo gracias a Luis Rafael Sánchez por esta joya única. Trabajos para estudiantes

Una unidad completa: PDF-El alfabeto español: Trabajo creativo de investigación estudiantil sobre canciones 3 y 4: Se necesitan 34 hojas del tamaño de una carta tradicional: En este trabajo se incluyen los objetivos para niveles elemental, intermedio y avanzado, la modalidad de la actividad estudiantil (determinada por el estudiante), estrategias docentes (primera y segunda partes), materiales y equipo electrónico, introducción al tema (organizadores cognitivos 1 - 4), canciones 5 y 6, actividades estudiantiles (niveles elemental, intermedio y avanzado), evaluación (hoja de trabajo para los niveles elemental, intermedio y avanzado) y recomendaciones. Se incluye un modelo cantado a capela de las canciones como botón de muestra. Nota: La persona que bajó este material antes de la tercera semana de mayo, por favor, devuélvamelo a algarinluz@aol.com. Le enviaré esta edición. Gracias, Luz

Organizadores para el maestro y para el estudiante: Los morfemas: Lexemas y gramemas; Apuntes de algunos prefijos – I y Apuntes de algunos prefijos – II se revisan: palabras primitivas (sustantivos, pronombres, adjetivos y verbos), prefijos españoles (del castellano, del griego y del latín). El maestro podrá dar mini-lecciones con lujos de detalles y el estudiante podrá asimilar las destrezas incluidas con menos dificultad.

Organizador: Los tipos de palabras y procesos de información consta de un organizador cognitivo para el maestro con notas al calce, un bibliografía consultada y un organizador cognitivo para el estudiante sin notas al calce. Cada organizador cognitivo incluye: términos, definiciones y ejemplos (organizados en dos apartados cardinales: mecanismos de derivación y mecanismos de composición). He aquí los términos en orden de aparición: Primitivas: afijadas (afijos y afijación), prefijos (prefijación), derivadas, infijos (infijación), sufijos; compuestas: yuxtaposición, disyunción, conjunción, contra posición, preposición, pronombre, parasintéticas, acortadas, aféresis, síncopa, apócope, siglas, acronimia, contraídas, artículos y preposiciones, números y conjunción, preposición y sustantivo, adjetivo y sustantivo, alteradas (metátesis), aumentadas, prótesis, epéntesis, paragoge, lexicalizadas, gramaticalizadas, extranjeras (extranjerismos), nuevas (neologismos). Lección y guia para el estudiante

Se necesitan 32 hojas del tamaño de una carta tradicional: En este trabajo se incluyen los objetivos (niveles elemental, intermedio y avanzado), la modalidad de la actividad estudiantil (determinada por el estudiante), estrategias docentes (primera y segunda partes), materiales y equipo electrónico, introducción al tema (organizadores cognitivos 1 - 4), canciones 5 y 6, actividades estudiantiles (niveles elemental, intermedio y avanzado), evaluación (hoja de trabajo - niveles elemental, intermedio y avanzado) y recomendaciones. El estudiante creará un vídeo. Se incluye: Una unidad completa, esto es "Lesson plan, assessment, project activities, guide sheet, evaluation forms, rubric... La persona que compró una copia de este trabajo antes del 15 de mayo, por favor contácteme. Devuelva el trabajo a algarinluz@aool.com. Le enviaré esta edición.

Se necesitan 32 hojas del tamaño de una carta tradicional: En este trabajo se incluyen los objetivos (niveles elemental, intermedio y avanzado), la modalidad de la actividad estudiantil (determinada por el estudiante), estrategias docentes (primera y segunda partes), materiales y equipo electrónico, introducción al tema (organizadores cognitivos 1 - 4), canciones 3 y 4, actividades estudiantiles (niveles elemental, intermedio y avanzado), evaluación (hoja de trabajo - niveles elemental, intermedio y avanzado) y recomendaciones. El estudiante creará un vídeo. Se incluye: Una unidad completa, esto es "Lesson plan, assessment, project activities, guide sheet, evaluation forms, rubric,...

Se necesitan 32 hojas del tamaño de una carta tradicional: En este trabajo se incluyen los objetivos (niveles elemental, intermedio y avanzado), la modalidad de la actividad estudiantil (determinada por el estudiante), estrategias docentes (primera y segunda partes), materiales y equipo electrónico, introducción al tema (organizadores cognitivos 1 - 4), canciones 1 y 2, actividades estudiantiles (niveles elemental, intermedio y avanzado), evaluación (hoja de trabajo - niveles elemental, intermedio y avanzado) y recomendaciones. El estudiante creará un vídeo. Se incluye: Una unidad completa, esto es "Lesson plan, assessment, project activities, guide sheet, evaluation forms, rubric...

El PowerPoint-Proyecto: Mi escuela consta de 24 hojas del tamaño tradicional de una carta. Es una unidad completa que promueve la destreza de traducir del inglés al español de palabras, frases y oraciones simples. Consta de un índice, unos objetivos estudiantiles, el cuerpo de una investigación sobre las partes del plantel escolar, nueve secciones, a saber: 1. Primera parte (recopilación del material sobre el plantel escolar: Compleción de cada organizador cognitivo-Palabras, Compleción de cada organizador cognitivo-Frases y Compleción de cada organizador cognitivo-Oraciones) 2. Segunda parte (Revisión del material recopilado) 3. Tercera parte (Traducción del material recopilado con un traductor de la red cibernética) 4. Cuarta parte (Revisión del material traducido con un traductor de la red cibernética) 5. Quinta parte (Identificación de cognados y su clasificación: Idénticos, similares o diferentes) 6. Sexta parte (Revisión de la identificación de cognados y su clasificación: Idénticos, similares o diferentes) 7. Séptima parte (Representación gráfica del plantel escolar-creacion del estudiante según su plantel escolar) 8. Octava parte (Reflexión escrita sobre el proyecto) 9. Novena parte (Compartición oral sobre el proyecto). Se incluye además una rúbrica muy bien elaborada con 20 criterios (sirven de guía para el estudiante cómo cristalizar su trabajo y de guía para el profesor sobre cómo evalúa cada trabajo) y una escala trinaria (de 10 puntos, de 15 puntos y de 20 puntos). La duración máxima del proyecto es de 10 períodos de 45 minutos cada uno.

Unidad: En los cuatro PDFs, El alfabeto español, se destacan el género gramatical y número gramatical de muchos sustantivos comunes. Se incluyen reglas espaciales para que el estudiante desarrolle consciencia lingüística y domine dichas destrezas mientras estudia y enriquece su vocabulario. No todos los sustantivos comunes expresan género gramatical (ejemplo: estudiante) ni todos expresan número gramatical (ejemplo: análisis). Se incluye un trabajo para cristalizarse individualmente o en grupos de tres. Finalmente, tanto el estudiante y el maestro podrán beneficiarse de estos cuatro trabajos.

PowerPoint de 66 hojas: Análisis estructural, lingüístico y literario de En mi Viejo San Juan de Noel Estrada es una de las glorias musicales de Puerto Rico. Aunque mucho se puede decir de este gran compositor, en este trabajo se ha analizado una de sus obras inmortales compuesta en la década de 1940 para consolar a los puertorriqueños que dejaban la isla de Puerto Rico para cumplir con la milicia estadounidense. Se analiza En mi viejo San Juan desde un punto de vista literario, y de soslayo, desde un punto de vista histórico. Al concluir el estudio de esta obra insuperable, el estudiante concluirá que es una joya sin imperfecciones. Además del análisis, se incluyen cinco tareas para el estudiante, las cuales muy bien pueden cristalizarse individualmente o en grupos de tres.

PDF (más de 200 páginas) La unidad completa de saludos y despedidas es importantísima e indispensable. Tiene tareas para el estudiante después de repasar cada apartado: Primero, los saludos: los días de la semana los meses del año las estaciones del año otras expresiones Segundo, las despedidas: los días de la semana los meses del año las estaciones del año otras expresiones Además, el estudiante enriquece su vocabulario, compara el español con el inglés y aprende a leer y a escribir.

Se necesitan 35 hojas del tamaño de una carta tradicional. En el PowerPoint-Signos ortográficos: 1. la coma (,) 2. el punto y coma (;) 3. los dos puntos (:) 4. el punto (.) se ha diseñado el material de esta unidad de forma espiral y de modo progresivo para ayudar a los estudiantes a que dominen las destrezas enseñadas. Las tareas hechas en clase y los deberes y proyecto final hechos en casa refuerzan el aprendizaje y el de esas destrezas. Tanto la retroalimentación oral como la escrita ayudará en el proceso de aprendizaje y dominio de las destrezas lingüísticas enseñadas y demostradas en el salón de clase. El profesor y el estudiante disfrutaran mucho la presentación del material y las estrategias docentes cristalizadas en este trabajo.

En el PowerPoint-Expresiones diarias: Los números I, se incluyen expresiones diarias: 1. El teléfono 2. La estatura 3. El peso 4. La edad El material expositivo, repasos y actividades estudiantiles se han organizado en seis partes, en las cuales se han distribuido en 75 páginas. El estudiante aprende a leer.

33 hojas del tamaño tradicional de una carta: El enfoque del PowerPoint-El reloj es expositivo. Se estructura la unidad El reloj en ocho partes muy bien diseñadas (Parte 1: Oraciones gramaticales y Partes 2-8: Oraciones elípticas). La exposición es gradual: Se empieza con lo más simple y se termina con lo más complejo, sin dejar de tener en cuenta que el estudiante es principiante. A parte de las ocho partes, se separa el vocabulario esencial y la gramática, que sirven de espina dorsal de la unidad. Se incluye una tarea estudiantil para que el estudiante domine las destrezas de esta unidad. El PowerPoint-El reloj-Los números del 0 al 31 presenta material usado en tres partes cardinales, el cual está distribuido en 92 hojas: • Su división silábica (un aplauso por sílaba) • Su sílaba tónica • Números del 0 al 60-de 1 en 1 • Números del 0 al 60-de 5 en 5 • Números del 0 al 60-de 10 en 10 • Observaciones lingüísticas: generales y gramaticales Lo susodicho favorece el aprendizaje de leer en español. Para la compresión se usan muchos cognados. Visite y compre mis trabajos. Aprenderá mucho.