Cette ressource comprend 10 textes informatifs. Les élèves pourront mettre en pratique les stratégies enseignées en classe en identifiant les mots clés dans chaque question et en repérant les faits pertinents dans le texte pour y répondre. Chaque page contient de trois à quatre questions. 10 textes informatifs: Le cerf Le blaireau Le lynx Le castor Le puma Le hibou La panthère Le hérisson Le loup gris L’aigle royal

Cette ressource comprend 10 textes informatifs. Les élèves pourront mettre en pratique les stratégies enseignées en classe en identifiant les mots clés dans chaque question et en repérant les faits pertinents dans le texte pour y répondre. Chaque page contient quatre questions. 10 textes informatifs: Les étoiles Les planètes du système solaire La lune Les astéroïdes et les comètes Les éclipses Les galaxies Les astronautes Les trous noirs La Station Spatiale Internationale Les fusées

Le document comprend: 16 cartes à tâches: Transforme la phrase en question. 16 cartes à tâches:Trouve le bon mot interrogatif. Des feuilles-réponses.

11 règlements de classe pour le secondaire : Écoutez attentivement en classe et évitez toute interruption ou perturbation. Respectez le temps de parole des autres élèves et attendez votre tour pour vous exprimer. Suivez les instructions concernant l’utilisation des matériels et équipements de la classe. Soyez ponctuels et présents à tous les cours, sauf en cas de raison légitime. Préparez et apportez tous les matériaux et fournitures nécessaires à vos cours. Respectez la confidentialité des informations partagées en classe et ne les divulguer à personne en dehors. Participez activement en posant des questions, en donnant des réponses et en contribuant aux discussions. Soyez responsables de vos actions et de vos devoirs scolaires. Évitez tout langage ou comportement irrespectueux, discriminatoire ou injurieux. Gardez la classe propre en ramassant vos déchets et en rangeant vos affaires après chaque cours. Faites preuve d’une attitude positive, d’entraide et de coopération envers vos camarades de classe.

Cet ensemble de 28 cartes à tâches sur les mots de substitution est un outil pédagogique visant à développer les compétences en compréhension et en manipulation des pronoms. Chaque carte présente un groupe de mots dans une phrase où un pronom a été utilisé pour le substituer. L’objectif est que l’élève identifie le groupe de mots remplacé par le pronom donné. Ces cartes à tâches sont polyvalentes et peuvent être utilisées pour des exercices individuels, des ateliers en petits groupes, des activités d’enrichissement ou des jeux basés sur les concepts abordés en classe.

Ce document comprend une explication détaillée sur les pronoms démonstratifs. Les explications et exemples sont suivis de 4 exercices corrigés. Le produit contient: I. Formes des pronoms démonstratifs II. Emploi des pronoms démonstratifs: Emploi des formes simples Emploi des formes composées Emploi des pronoms neutres III. Exercices corrigés: Complétez avec les formes simples appropriées. Complétez avec les formes composées appropriées. Employez un pronom démonstratif pour éviter la répétition. Complétez avec des pronoms démonstratifs neutres.

Ce document comprend une explication détaillée sur les pronoms réfléchis. Les explications et exemples sont suivis de 4 exercices corrigés. Le produit contient: I. Formes des pronoms réfléchis II. Emploi des pronoms réfléchis III. Fonctions des pronoms réfléchis IV. Exercices corrigés: Répondez par « vrai » ou « faux ». Quelle est la fonction du pronom réfléchi ? Complétez avec le pronom réfléchi qui convient. Transformez les phrases suivantes en utilisant des pronoms réfléchis.

Ce document comprend un texte descriptif (portrait littéraire) intitulé “Mystère en cheveux d‘argent”. Ce texte est accompagné de 10 questions. Le corrigé est inclus.

Ce document comprend un texte narratif intitulé “Une aventure à travers les âges”. Ce texte est accompagné de 10 questions. Le corrigé est inclus.

Ce document comprend une explication détaillée sur les niveaux de langue. Les explications et exemples sont suivis de 5 exercices corrigés. Le produit contient: I. Le langage familier II. Le langage courant III. Le langage soutenu IV. Tableau récapitulatif V. Mots classés selon leur niveau de langage VI. Exercices corrigés: Identifiez le niveau de langue dans chacune de ces phrases: Choisissez le niveau de langage approprié pour les situations suivantes : familier, courant ou soutenu. Complétez le tableau suivant: Pour chaque couple de mots, entourez celui qui est soutenu. Trouvez une phrase du langage courant, puis soutenu, correspondant à ces phrases familières.

Ce document comprend une explication sur les modes d’enchaînement dans la phrase complexe. Les explications et exemples sont suivis de 5 exercices corrigés. Le produit contient: I. La subordination II. La coordination III. La juxtaposition IV. Exercices corrigés: Répondez par « Vrai » ou « Faux ». Distinguez les phrases simples et les phrases complexes. Mettez entre crochets les différentes propositions. Identifiez le mode d’enchaînement des propositions (coordination, subordination ou juxtaposition). Transformez les deux phrases simples en une phrase complexe en respectant ce qui est demandé entre parenthèses.

Ce produit contient : 20 cartes à tâches : détermine le genre et le nombre de l’adjectif souligné. 20 cartes à tâches : corrige l’adjectif souligné si nécessaire. Des feuilles-réponses. Le corrigé.

Voici un ensemble de 32 cartes à tâches pour renforcer la compréhension du groupe nominal. Chaque carte propose une phrase où les élèves doivent identifier le groupe du nom (GN). Le document contient : 32 cartes à tâches; des feuilles-réponses; le corrigé.

Le produit contient 5 exercices de difficulté croissante : 1) Classez les mots suivants selon qu’ils appartiennent à l’un ou l’autre des champs lexicaux : la nature, la peur, la mort ou le bonheur. 2) Relevez dans le passage suivant les mots relatifs aux champ lexical de la pluie. 3) a- Identifiez les mots qui se rapportent au champ lexical dominant dans le texte. b- En vous basant sur le champ lexical identifié dans le passage, quelle atmosphère l’auteur cherche-t-il à créer ? 4) Rédigez, au choix, un texte cohérent à partir de l’un des champs lexicaux suivants: 5) Rédigez un texte narratif ou descriptif dans lequel vous mêlerez deux champs lexicaux de votre choix.

Voici un ensemble de 32 cartes à tâches pour renforcer la compréhension du groupe verbal. Chaque carte propose une phrase où les élèves doivent identifier le groupe du verbe (GV). Le document contient : 32 cartes à tâches; des feuilles-réponses; le corrigé.

Le document contient : 16 cartes à tâches : Utilise un pronom pour remplacer le mot souligné. 8 cartes à tâches : Utilise un terme générique pour remplacer le mot souligné. 8 cartes à tâches : Utilise un synonyme pour remplacer le mot souligné. Des feuilles-réponses. Le corrigé.

Le document contient 50 pages imprimables adaptées pour une utilisation en classe entière ou en fonction des besoins individuels.